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少儿美术教学中的“赏识”
来源:重庆美术培训 作者:新艺象重庆美术培训学校   发布于:2015-11-19 22:01
自古,父母抚养孩子就在潜意识里运用了“赏识”。重庆江北美术培训若孩子学话晚,则认为“贵人迟语”,说得再差、再迟,都不抱怨,只会不断鼓励;孩子学走路摔跤多,父母绝不嘲笑,只会不懈地帮助他,结果每个正常的孩子都学会了说话走路。重庆高考美术培训少儿美术教育的实质是通过绘画语言传授,综合开发孩子的想象力、创造力、重庆美术培训学校审美能力等各种能力,培养孩子的艺术素质和人格品质。一句话,少儿美术教学应强调素质的培养、灵智的启蒙,而不是望子成“家”的教育。重庆美术培训美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。 重庆儿童美术培训作为教师就更应该把握学生的心理,用赏识的目光呵护好孩子心中的艺术之芽,以满意的态度对待学生微小的进步重庆素描培训 ,以愉悦的情绪激发学生的学习兴趣,变“苦读”为“乐学”,使美术教学充满着和谐愉快的气氛。一马斯洛的需要层次理论提出:人的需要除生理需要外,还有更高层次的社会需要。比如交往的需要、受人尊重的需要等。重庆江北画室这些社会性需要从婴儿时期就开始陆续产生,随着年龄的增长,需要的内容与层次就会更加发展,成为心理活动的一部分。重庆高考美术培训学校而赏识教育正是根据儿童这一心理特点,在承认差异、尊重差异的基础上而产生的一种良好重庆少儿美术培训的教育方法。

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