在风景题材的素描形式语言创作教学中，为取得新鲜的视觉感受和深入的视觉理解，需赴风景实地进行体验和素材收集。风景素材的时间和空间流动性较强，其自然风貌、建筑空间环境、人文背景、风俗民情以及由不同时令季节的气候和早晚时差带来的变化因素的作用，为形式语言的创作提供了丰富的视觉资源。只有身临其境，才能使视觉主体充分体验游离于时空意趣中的美感形式因素。但在获得更多视觉兴奋点的同时，也经历了视觉约束力的考验。我们仍需采取由横向至纵向的形式语言研究方式，在有限的课程时间内注意将自己的精力相对集中于某类形式因素的深度体验之中。

 

视觉元素收集可以用速写的方式将最新鲜的视觉感受记录下来，通过一定数量的积累之后，蕴藏于其中的语言形式就会被更明确地领悟到，此后再加以深层的发掘、演化。如没有条件在实地完成全部的形式语言创作，则需将视觉体验和所收集到的视觉素材带回课堂，在课堂内完成素描形式语言作品。风景题材常伴有浓郁的人文色彩，如江南水乡中的民居、桥梁就是中国传统建筑文化的瑰宝，而根植于其中的乡土风情也向我们传递着传统的人文特质。我们在面对这一类表现题材时，应该对形式语言的表现力寄予更多的思考，传统水墨画所使用的笔、墨、纸、砚所具有的人文气质更适宜表现这样的形式语言。